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劳动课形同虚设需要“综合处方

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2019-08-08 13:01:28

新京报讯(记者 张赫)4月4日,北京市第一中级人民法院上传公告,正式受理了电视剧《巴清传》投资方唐德影视诉高云翔及他与董璇的公司北京艺璇文化的演出合同纠纷一案,并定于2019年7月12日进行证据交换,7月19日9点30分公开审理。高云翔因涉嫌性侵滞留澳大利亚,因此预计7月不能出庭。据悉,此前高云翔与北京艺璇文化曾遭法院裁定冻结资产6000余万元。

“保健食品是食品,不是药品,不能用于治疗疾病。”新都区市场监管局相关负责人表示,该案是一起非常典型的通过免费体验吸引老年人,再通过“会销”宣传“保健品”治疗功效的案例。当事人通过免费浴足,免费测骨密度等吸引老人参加所谓的“健康讲座”,借机宣传所售产品的治疗功效。老人常常由于对保健知识的缺乏、销售人员的“亲情温暖”,而轻易地相信所谓的“疗效”并大量购买价格昂贵的保健品,致使自己的财产受到损失,有的甚至耽搁了治疗时间。

报道称,这是“民兵-3”导弹2019年的首次发射。去年美国军方对这一型号的导弹进行了三次测试。

今年1月,最高法、最高检和公安部联合印发了《关于依法惩治妨害公共交通工具安全驾驶违法犯罪行为的指导意见》,进一步明确,对于乘客实施“抢夺方向盘、变速杆等操纵装置,殴打、拉拽驾驶人员”等具有高度危险性的妨害安全驾驶行为的,按以危险方法危害公共安全罪定罪处罚,并强调即使尚未造成严重后果,一般也不得适用缓刑。

从某种意义上说,劳动教育就是生活教育,也是生存教育。要让学校劳动教育落到“实处”,避免劳动课形同虚设,需要“综合处方”。其一,端正家长的理念。孩子衣来伸手、饭来张口,大多源于家长的溺爱和过多的包办代替。家长应意识到劳动对孩子成长的重要性,多让孩子做些力所能及的家务,让孩子感受劳动的快乐,树立正确的劳动观念。

从全国教育大会提出把劳动教育纳入培养德智体美劳全面培养的教育体系,到劳动教育被列入教育部2019年工作要点,再到今年全国两会代表、委员热议的话题,“劳动教育”可谓成了教育领域一个热词。不能不说,当前学校劳动教育的现状不容乐观。诚如记者了解到,不少学校没有开设劳动课,一些学校虽然课表上有安排,但往往形同虚设。

就报道看,劳动课形同虚设的原因是多方面的。在有些老师看来,学校安全利剑高悬,实际劳动操作存在风险;家长溺爱反对,阻力很大;师资力量跟不上,缺乏劳动实践基地,开展困难。而在不少家长眼里,觉得孩子太小,与劳动无关;把劳动当负担,怕影响孩子学习;还有的把劳动视为惩罚,甚至鄙视普通劳动者。这些认识和观念的偏差,无疑影响了劳动教育的实施,加上一些家长和学校片面追求升学率,导致劳动教育有名无实。

从国内发展的进程来看,免疫细胞治疗正不断向越来越好的方向发展。2016年底,国务院“十三五”生物产业发展规划发布,首次提出建立个体化免疫细胞治疗技术应用示范中心,并具体提出发展治疗性疫苗、适配子药物以及干细胞等生物治疗产品。

其二,完善劳动教育体系。科学规划课程设置、教材编写,搞好基地建设、师资配备等,引导学生参与到跟日常生活、当前社会建设息息相关的真正劳动或模拟劳动中去,让学生获得真实体验,增强劳动技能。同时,将学生的劳动素养纳入素质教育评价体系。

其实,早在2001年,《基础教育课程改革纲要(试行)》就明确规定劳动教育是小学至高中学生必修的综合实践活动课程主要内容之一。2015年,教育部联合共青团中央、全国少工委印发《关于加强中小学劳动教育的意见》更是明确要求通过劳动教育,提高广大中小学生的劳动素养,促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度,为他们终身发展和人生幸福奠定基础。但是,现实中一些学校劳动教育并没有得到充分体现和落实。

其三,创造性地推进劳动教育。比如,开设家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等相关课程;开展与劳动有关的兴趣小组、社团活动;在开学第一课、入团仪式、成人仪式、毕业典礼、校庆典礼等常规性仪式中,增加和突出劳动元素;邀请劳动模范、技术能人到校讲学或培训实操,引领青少年学生感悟劳动的魅力和意义,发挥劳动教育作用。(付彪)

90后渐渐成为新一代的消费主力军。他们对于新事物的认知能力、尝试愿望以及对个性和自我的标榜相较于70后、80后更为强烈,因此对于拥有科技潮酷感的人工智能型数码产品情有独钟。

2007年,时任江苏电力公司副总经理的冯军看中了一处房产,但自觉“太显眼”,就让“好友”李鸿以390万的价格先买下来,再过户给自己。之后,他把房款付给了李鸿,但房子的过户手续费、税费都由李鸿支付,共计31万余元。

小学生不会剥煮熟的鸡蛋、不会拿扫帚扫地,大学生让家长定期到校洗衣服、请家政公司来宿舍搞卫生……在部分学生和家长眼里,劳动无足轻重。记者走访多所大中小学了解到,不少学校没有开设劳动课程,一些学校虽然开设了劳动课程,但常常纸上谈兵、形同虚设。受访教师表示,当前“崇尚分数、崇尚快乐”的青少年有不少缺乏劳动概念,不仅不热爱劳动,甚至鄙视劳动,更缺乏自我劳动的习惯和意识。(《半月谈》2019年第9期)

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